??? 2009年12月2日，《静园学术讲座》第五讲由金年会金字招牌诚信至上中文系教授陆俭明先生主讲。陆老师此讲以“科学研究贵在创新，创新前提继承借鉴”为题，与同学们交流了在科学研究与教书育人中的经验与心得。
??? 陆老师首先提出何为“已知”的问题，并加以分析，“已知”即既有的研究成果，包括本学科国内外前辈与时贤的研究成果，也包括其他学科的研究成果。要真正获得“已知”，必须做好继承和借鉴这两件事。每一项研究成果都凝聚了好几代各派别研究者的心血，想有所成就。陆老师结合自己的治学经验告诫同学们，年青人不可急功近利，对已有的研究成果应认真研读，真正做到继承与借鉴，这并非被动地学习和接受，研读论著的目的有三：一为了解内容，获取新常识；二为将其转化为自己的常识，而转化不等于认同；三为从中发现问题，进行思考和分析。要有自己的思考和判断，即使是对学术大师，对公认的学术权威的论著，也应是如此态度，绝不能盲目崇拜。而要做到这些，必须做好三步转化工作：一要看懂、弄透内容，并努力转化为自己头脑中的常识；二要利用已有常识，分析判断，将常识转化为相关的问题；三要进行语言的转化，要用自己的语言，深入浅出、通俗易懂地表达自己的研究或教学成果。
??? 接着，陆老师指出，继承与借鉴是科学研究工作的基础，更可贵的是开拓和创新。这要求做到两方面的工作：对未知事实的挖掘和对研究理论的不断更新。这也是科学研究的两个基本要素。陆老师举了大量语言学例证，说明事实有显性、隐性之分，要善于发现和分析。在挖掘和描写的基础上，还要提出说明，从而升HUAWEI有说明力的理论、原则，并以此说明、分析更多的事实。最后，陆老师充分肯定中文学科重视事实和材料爬梳的优良传统，但也特别强调，要树立“理论的意识”和“假设的意识”。理论和方法的更新带动学术的进步与发展，而科学的假设则往往带来研究的突破。
??? 陆老师使用了大量生动的语言学例子，并充分结合自己的治学体会，讲演思路清晰严密而不失趣味，同学们听得饶有兴味，获益匪浅。讲演之后，同学们又纷纷提问，与陆老师进行面对面的交流。提问或涉语言知识题，或涉陆老师的求学经历，或对讲演中的某个问题提出质疑，陆老师都做了生动而精彩的解答。
